怎么用课程思想教美术？来看这三所校园的探究→

  每年6月，华东师范大学附属小学的五年级学生都会举办一次结业艺术展。学生们可以用国画、剪纸、书法、水彩等办法手足无措著作参展。结业艺术展从2019年起连续至今，成为校园的艺术特征品牌，也成为一届届结业生夸姣的回想。

  五年级的学生早已不满足于在美术课上涂涂画画。怎么进一步骤动起学生的艺术发明热心？华师大附小美术学科的教师们挑选将结业展与大单元教育结合。本年，学生们将运用美术教材中说到的常识和各种发明技法，举办一场与《山海经》有关的结业艺术展。

  12月10日，“素质导向的校园课程施行——以艺术学科大单元教育规划为例”上海市新优质校园高质量展开市级研讨会在华师大附小举办。本次研讨会是上海市新优质校园研讨所“校园课程建造”一起体的市级展现活动，由一起体领衔人、上海市教科院普教所沈兰博士策划并掌管。华师大附小、普陀区洵阳路小学、上海市育鹰校园的教师们共享了各自的实践探究。

  上海市新优质校园研讨所“校园课程建造”一起体领衔人、上海市教科院普教所沈兰博士策划并掌管活动

  本年，华师大附小的美术教师们环绕“画意融山海——五年级结业艺术展·发明季”这一主题规划艺术大单元教育，根据对课程标准、教材和学情的归纳剖析，拟定了大使命：交融《山海经》中的神鸟异兽等传统意象，像艺术家相同发明出唱腔本身个人的山海著作。

  学生需求逐个应战4个子使命：观赏山海主题展，拓展文明视界；描摹、规划山海神鸟异兽，把握根本的绘画技巧和体现手法；发明山海国际效果图，测验将传统水墨与现代视觉艺术结合；创演“飞鸟逐梦”皮影戏，或测验用其他“动起来”的艺术形式体现自己的著作。

  在点评办法上，教师设置了自我点评、小组点评与教师点评三个点评主体，点评维度包含图画识读、造型元素、艺术体现、团队协作，旨在让学生养成杰出的学习习气，增强学习艺术的自信心，前进对艺术的爱好。

  华师大附小副校长蒋惠敏谈到，校园重视让学生在体会中考虑、发明，在体会中逐渐把握学习思路、办法。大单元教育不是教师单方面输出，而是更多地环绕学生的需求、爱好和才能进行立异，不只重视常识的教授，更重视学生爱好培育、思想才能提高和情感体会的激起。

  在义务教育“双新”布景下，华师大附小经过校园拟定“校园课程施行方案”、教研组编制“学科学期课程大纲”、备课组教师编写“学科单元教育方案”的三个支架，系统提高校园课程施行水平。在大单元教育中，校园拟定了“三备三研”的研课流程，确认单元学习途径，优化单元学习活动。

  华师大附小校长严玮懿表明，艺术以其一起的魅力，在培育学生全面展开方面发挥着无法代替的效果。大单元教育打破了传统课时的限制，将常识点和技术点融入完好的单元系统，经过情境化的学习使命和归纳性点评，提高学生的学习爱好和发明力，培育他们的审美情味、立异思想和人文素质。

  榜首教育曾报导洵阳路小学颇具特征的“分科·归纳”的课程新样态（点这里就可以看有关报导）——每天上午学生进行分科学习，下午则展开归纳活动，做各种好玩的工作。经过参与归纳活动，学生们已具有必定的团队协作、立异发明、实践操作等才能。

  根据这样的学情，洵阳路小学的教师们将小学美术书画版第五册教材的6个单元进行重组，规划了“策划并履行一个以‘传承’为主题的展览”大使命，将策展融入艺术课程，让一切学生以艺术家、策展人和观众的人物参与其间。

  在整个学期的学习进程中，学生们要探究“传承”的内在；发明包含水墨画、刺绣、青花瓷等一系列中华传统艺术形式著作；探究传统艺术与现代表达的结合；为展览著作编撰标签，为展览制造宣传资料；开设展览，以艺术家和策展人的身份解说著作，并以观众身份谈论著作。

  在点评方面，教师规划了审美感知与文明了解、艺术体现与构思实践、跨学科学习与实践才能、立德树人与情感培育等四个点评维度，并设置了进程性点评与总结性点评目标。

  据介绍，展览期间，校园还将举办展品拍卖会和著作集市，到时学生、教师、家长可以用校园发放的“虚拟钱银”购买心仪的著作，著作的人气也将成为点评的一部分。

  地理是育鹰校园办学的一大特征，校园开设有“地理—OM”课程，而且年年都会举办地理主题校园科技活动。在参与这些课程与活动的进程中，学生们积累了必定的地理常识，也积累了小组协作的经历。

  根据这样的学情，校园美术教师将小学美术书画版第九册教材第七单元“构思制造”中的第13课“太空新居”与校园科技节活动结合，引导校园将所学常识应用到实践发明中。

  教师在科技节开幕式发布大单元大使命：规划和制造一款合适太空环境的住所模型参与校园科技节“太空移民住所群”展览，并将大使命拆解为4个子使命：手足无措“太空新居”平面规划图，手足无措“太空新居”建模图，使用金属瓦楞纸等资料组合制造“太空新居”模型；安置“太空移民住所”科技节展览，并介绍规划目的和造型特色。

  对学生的点评分为“学业效果”和“进程体现”两个方面，前者对学生的规划、制造和表达进行点评，后者重视小组协作、学习习气、归纳探究三个维度，一起构成对学生学习效果和前进的全面点评。

  华东师范大学课程与教育研讨所研讨员、教育部课程教材研讨所兼职研讨员朱伟强（左），普陀区教育学院副院长缪亚男作点评

  上海市教科院普教所研讨员、上海市新优质校园研讨所所长汤林春表明，在《上海市新优质校园高水平质量的展开引领方案》的指引下，各新优质校园应聚集内在展开，在遵从教育规则的基础上，在提高课程施行发明力、强化课程归纳性和实践性、推进育人办法革新等方面首先探究，发挥表率效果。他呼吁各校园校长及一般教师强化课程认识，在大单元教育规划与大单元教育施行两方面积极探究。

  本次活动由上海市教委基教处、上海市教科院普教所、上海市新优质校园研讨所、上海市普陀区教育局主办，上海市新优质校园课程建造研讨一起体、华师大附小承办，华东师范大学附属小学教育集团协办。

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